إعادة تشغيل الذات - نحو عملٍ مُتقَن وإنتاجية حقيقية

الحالة:: مصدر/معالج
النوع:: مصدر/صوت
اﻷولوية:: 2
الغرض:: الإنتاجية
المنشيء:: لطفي أحمد الطوخي
المدة:: 01:20:07
الرابط:: https://t.me/E3adettashgheel/328
المعرفة:: التخطيط واﻹنتاجية,
التدريب:: #مساق/إعادة_تشغيل_الذات ,
المؤثر:: ,
تاريخ اﻹكمال:: 2024-02-11

إعادة تشغيل الذات - نحو عملٍ مُتقَن وإنتاجية حقيقية

حول أهمية ضبط التصورات¶

• “إذا صح التصور انضبط التصرف” الشيخ محمد خيري
• التصرفات مرآة الفكر
• القراءة وسيلة وليست غاية

الباعث على هذا اللقاء¶

• المعظم ممن يتابع مواد التخطيط والإنتاجية يهتم بالكمية عن الجودة
• وجود حالة عامة من ضحايا خطاب كثرة الإنجاز وغياب بعد الإتقان

تحرير مفهوم الإنتاجية¶

• الإنتاجية: العَلاقة بين مدخلات عملية معينة والمفردات الناتجة من هذه العملية
• نحن المسلمين لنا مرجع خاص (الوحي)
  • إنما العلم الخَشْيَة
• المفترض التركيز على الثمرة (العمل)

وقوله: ﴿قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لا يَعْلَمُونَ﴾
يقول تعالى ذكره: قل يا محمد لقومك: هل يستوي الذين يعلمون ما لهم في طاعتهم لربهم من الثواب، وما عليهم في معصيتهم إياه من التبعات، والذين لا يعلمون ذلك، فهم يخبطون في عشواء، لا يرجون بحسن أعمالهم خيرا، ولا يخافون بسيئها شرا؟ يقول: ما هذان بمتساويين.
تفسير الطبري

فَمَنْ نَوَّرَ اللَّهُ قَلْبَهُ هَدَاهُ بِمَا يَبْلُغُهُ مِنْ ذَلِكَ وَمَنْ أَعْمَاهُ لَمْ تَزِدْهُ كَثْرَةُ الْكُتُبِ إلَّا حَيْرَةً وَضَلَالًا.
مجموع الفتاوى ١٠/‏٦٦٥ — ابن تيمية (ت ٧٢٨)

الإنتاجية أم الإتقان؟¶

• الإتقان مقدم على الكَمّيَّة
• كثرة الإنتاج لازم من لوازم الإتقان
• “الكمال يأتي بالاستكمال” ياسر الحزيمي

قال أبو عبد الرحمن السلمي: حدثنا الذين كانوا يقرئوننا القرآن كعثمان بن عفان، وعبد الله بن مسعود وغيرهما أنهم كانوا إذا تعلموا من النبي ﷺ عشر آيات لم يجاوزوها حتى يتعلموا ما فيها من العلم والعمل، قالوا: فتعلمنا القرآن والعلم والعمل جميعا.
مقدمة في أصول التفسير لابن تيمية ١/‏٩ — ابن تيمية (ت ٧٢٨)

• «إنّ الله يُحِبُّ إِذا عَمِلَ أحَدُكُم عَمَلًا أنْ يُتْقِنَهُ»

العلم رزق، والرزق بالبركة يزداد وإن كان قليلًا¶

• الذنوب تحرم الرزق ومنه العلم
• التعلم عبادة

خطوات عملية للتعاطي مع الأهداف والمهام بناءً على ما تم ذكره¶

ينبغي أن “يدرك طالب العلم أن طريقته في التحصيل تختلف باختلاف مقاصده، وذلك يستحثه على ضبط مقاصد تحصيله، والجد في اتخاذ الوسائل التي تعينه على تحقيقها، كما أنه بذلك يدرك أن مسالك الإفادة من الكتب تختلف باختلاف مضامينها والمقاصد المبتغاة منها، فليست الكتب مجرد خزانة تُستخلص منها النتائج فحسب؛ بل هي معامل تدريب وتمرين للطالب، يديم النظر فيها ويكثر مدرستها، فإن إدامة النظر لتفضي إلى الضبط، (وإن كثرة المدارسة لتُعدي على العلم). والقصد هنا أن يكون ذلك مستحضرًا لدى الطالب، ماثلا بين عينيه، قائمًا به قلبه، (وإنما لكل امرئ ما نوى).” ارتياض العلوم ص 119

• تحديد الهدف والوسيلة المناسبة له
• تقسيم الهدف إلى مشاريع ومهام
• عند وضع الهدف نحدد كَمّيَّة حتى تكون دافع للإتمام لكن عند المحاسبة تكون بناءً على الوقت المبذول لأن معيارنا الإتقان

مميزات الطريقة المقترحة¶

• التخلص من الضغط الذهني
• التركيز على الفهم
• الإتقان

Comments

Comments